COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 16 "TLAHUAC"

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REACTIVOS DE MATEMÁTICAS IV 
         I .- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

1.- QUE REGION DEL PLANO ESTA CONDICIONADO POR EXPRESIÓN   X+3Y = 5 , TABULA DANDO VALORES A X DESDE –2 HASTA 2 Y TRAZA LA GRAFICA.

 

 2.- MEDIANTE EL CONCEPTO DE DISTANCIA DIGA UQE TIPO DE  TRIANGULO ES: ISÓSCELES EQUILÁTERO ESCALENO O RECTÁNGULO A(-2, -1) , B(2, -1) Y C(0, 4)

 

 3.- HALLAR LAS COORDENADAS DEL PUNTO PR (X,Y ) QUE DIVIDE AL SEGMENTO DEFINIDO POR LOS PUNTOS

                A(0 , 3)  , B(7 , 4 )   Y   r =-2/5.

 

 4.- HALLAR LOS PUNTOS MEDIOS DE LOS LADOS DEL TRIANGULO CUYOS VÉRTICES SON :

               A( -3, -2 ) , A ( 7 , 4 ) , C ( 1 , 14 )

 

5.- LOCALIZAR LOS SIGUIENTES PUNTOS EN EL PLANO CORRESPONDIENTE Y TRANSFORMARLOS A POLARES O RECTANGULARES SEGÚN SEA EL CASO.

             A ( 5 ,45° )   B ( 6 , 4/3 )

 

6.- HALLAR LAS COORDENADAS DEL PUNTO B ( X, Y ) SI EL PUNTO MEDIO ES PM ( -1 , 7 ) Y EL OTRO EXTREMO ES A ( 4, -6 )

 

7.- LOS SIGUIENTES PUNTOS DEFINEN UN TRIANGULO , DETERMINAR SU PERÍMETRO Y TRAZAR SU GRAFICA  A(3,6) , B(-4,1) , C(5,-2)

 

8.- UN TRIANGULO TIENE COMO VÉRTICES LOS SIGUIENTES PUNTOS A(-3,-2), B(7,4), C(1,14) . HALLAR LOS PUNTOS MEDIOS DE LOS LADOS DEL TRIANGULO.

 

 9.- HALLAR LAS COORDENADAS DEL PUNTO PR (X,Y ) QUE DIVIDE AL SEGMENTO DEFINIDO POR LOS PUNTOS

                A(0 , 3)  , B(7 , 4 )   Y   r =-2/5.

 

 10.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA GENERAL QUE PASA POR A(2,-5) Y QUE ES PARALELA A LA RECTA 3X-2Y-7=0

 

 

 11.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA, CONSIDERANDO LAS COORDENADAS DEL CENTRO Y EL RADIO (SIN EMPLEAR DECIMALES)

1. C(4,-5), r = 8/3
2. C(-3,2), r = 3/4

 

 12.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES F(5,2) Y VÉRTICE V(3,2) Y GRAFICAR.

13.- LOS SIGUIENTES PUNTOS DEFINEN UN TRIANGULO , DETERMINAR SU PERÍMETRO Y TRAZAR SU GRAFICA  A(3,6) , B(-4,1) , C(5,-2)

 

14.- HALLAR LOS PUNTOS MEDIOS DE LOS LADOS DEL TRIANGULO CUYOS VÉRTICES SON
A( -3,-2), B( 7,4 ), ( 1, 14 )

 

15.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA GENERAL QUE PASA POR A(2 , -5 ) Y QUE ES PARALELA A LA RECTA
3X – 2Y – 7 = 0

 

16.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA ORDINARIA Y GENERAL CUYOS EXTREMOS DEL DIÁMETRO SON
   E(1, -4)  Y  ( 3, -8)
              

 

17.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES F( 5,2) Y VÉRTICE  V(3 , 2 ) Y GRAFICAR.

 

18.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA CUYO FOCO ES F(-6 , -5) Y CUYA DIRECTRIZ ES LA RECTA Y-1 = 0 REALIZAR LA GRAFICA.

 

19.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES F( 5,2) Y VÉRTICE  V(3 , 2 ) Y GRAFICAR.

 

 

20.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES F(0 ,  0) Y VÉRTICE  V(5 , 0 )  REALIZAR LA GRAFICA.

 

 

21.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES ( -6, -5) Y CUYA DIRECTRIZ ES LA RECTA Y –1  = 0 . REALIZAR LA GRAFICA.

 

22.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO VÉRTICE  ES ( 1, 5)   Y CUYA DIRECTRIZ ES LA RECTA Y –4    = 0 . REALIZAR LA GRAFICA.

 

23.- DE LA SIGUIENTE PARÁBOLA DETERMINA SUS ELEMENTOS ( VÉRTICE , FOCO Y DIRECTRIZ) REALIZAR LA GRAFICA
                     
                                    ( Y + 2 ) = – 12 ( X –4 )

 

24.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA GENERAL QUE PASA POR A(-2,4) Y ES PARALELA A 5x +2y = 3

 

25.- LOS SIGUIENTES PUNTOS DEFINEN UN TRIANGULO , DETERMINAR SU PERÍMETRO Y TRAZAR SU GRAFICA  A(3,6) , B(-4,1) , C(5,-2)

 

26.- HALLAR LOS PUNTOS MEDIOS DE LOS LADOS DEL TRIANGULO CUYOS VÉRTICES SON
A( -3, -2) , B(7, 4), C(1, 14)

 

27.- HALLAR LAS COORDENADAS DEL PUNTO PR (X,Y ) QUE DIVIDE AL SEGMENTO DEFINIDO POR LOS PUNTOS

                A(0 , 3)  , B(7 , 4 )   Y   r =-2/5.

 

28.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA GENERAL DE LA RECTA PARALELA A 2X –Y = 2 QUE PASA POR EL PUNTO ( 0 , 6)

 

 

29.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA, CONSIDERANDO LAS COORDENADAS DEL CENTRO Y EL RADIO (SIN EMPLEAR DECIMALES)

C (4,5),  r = 8/3

 

30.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES F(5,2) Y VÉRTICE V(3,2) Y GRAFICAR.

 

31.- OBTENER LA SOLUCION DE LOS SISTEMAS DE DESIGUALDADES Y LA INTERSECCIÓN DE LA FRONTERAS ( GRAFICAR)

2x +3y >  7
x  +  y <  3

32.- OBTENER LA SOLUCION DE LOS SISTEMAS DE DESIGUALDADES Y LA INTERSECCIÓN DE LA FRONTERAS ( GRAFICAR)

x +2y > -6
x  < 0
y  < 0

 

33.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA REDUCIDA Y GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA QUE PASA POR B ( 2 , -11 ) Y TIENE SU CENTRO EN EL PUNTO D ( 7 , -9 )

 

34.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA REDUCIDA Y GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA CUYOS EXTREMOS DEL DIÁMETRO SON  B ( 1 , -4) Y  D ( 3 , -8  )

 

 

35.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES F( 5,2) Y VÉRTICE  V(3 , 2 ) Y GRAFICAR.

 

36.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO VÉRTICE  ES ( 1, 5)   Y CUYA DIRECTRIZ ES LA RECTA Y –4    = 0 . REALIZAR LA GRAFICA.

 

37.- LOS EXTREMOS DE UN SEGMENTO SON A (-4 , -5 ) Y B ( 2 , -3) ENCONTRAR EL PUNTO PR QUE DIVIDE AL SEGMENTO  AB EN LA RAZON  r = -2/5 Y GRAFICAR.

 

38.- QUE COORDENADAS DEL EXTREMO B( x , y ) LE CORRESPONDE , SI SE SABE QUE EL PUNTO MEDIO ES PM( ½ , -4) Y EL OTRO EXTREMO ES A( 5 , 3)

 

39..- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA GENERAL QUE PASA POR A(2 , -5 ) Y QUE ES PARALELA A LA RECTA
3X – 2Y – 7 = 0

 

 

40.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA ORDINARIA Y GENERAL CUYOS EXTREMOS DEL DIÁMETRO SON
   E(1, -4)  Y  ( 3, -8)
              

 

 41.- OBTENER LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN FORMA ORDINARIA Y GENERAL CUYO FOCO ES F( 5,2) Y VÉRTICE  V(3 , 2 ) Y GRAFICAR.

 

 

 42.- A PARTIR DE LA ECUACIÓN ORDINARIA OBTENER EL FOCO , VÉRTICE , DIRECTRIZ Y GRAFICAR
(x + 4)²  = 3  ( y + 6 )

 

43.- OBTENER LA SOLUCION DE LOS SISTEMAS DE DESIGUALDADES Y LA INTERSECCIÓN DE LA FRONTERAS ( GRAFICAR)

2x +3y >  7
x  +  y <  3

44.- OBTENER LA SOLUCION DE LOS SISTEMAS DE DESIGUALDADES Y LA INTERSECCIÓN DE LA FRONTERAS ( GRAFICAR)

x +2y > -6
x  < 0
y  < 0

 

45.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA REDUCIDA Y GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA QUE PASA POR B ( 2 , -11 ) Y TIENE SU CENTRO EN EL PUNTO D ( 7 , -9 )

 

46.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA REDUCIDA Y GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA CUYOS EXTREMOS DEL DIÁMETRO SON  B ( 1 , -4) Y  D ( 3 , -8  )

 

 47.- CALCULAR LA ECUACIÓN EN FORMA REDUCIDA DE LA CIRCUNFRENCIA CON CENTRO EN  A ( -1,-3) Y QUE ES TANGENTE A LA RECTA x+3y-11=0.

 

48.- DIBUJAR LA CIRCUNFERENCIA CUYA ECUACIÓN ES  x² + y² +8x + 4y +16 = 0

 

49.- OBTENER LA SOLUCION DE LOS SISTEMAS DE DESIGUALDADES Y LA INTERSECCIÓN DE LA FRONTERAS ( GRAFICAR)

x + y <  5
x  –  y > – 3

 

50.- OBTENER LA SOLUCION DE LOS SISTEMAS DE DESIGUALDADES Y LA INTERSECCIÓN DE LA FRONTERAS ( GRAFICAR)

3x +2y < 12
x  > -1
y  > 1

          
51.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA REDUCIDA Y GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA QUE PASA POR B ( 6 , -3 ) Y TIENE SU CENTRO EN EL PUNTO D ( -2 , -7 )

 

 

52.- OBTENER LA ECUACIÓN EN FORMA REDUCIDA Y GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA CUYOS EXTREMOS DEL DIÁMETRO SON  B ( -3 , -2) Y  D ( 5 , -10  )

 

53.- DIBUJAR LA CIRCUNFERENCIA QUE CORRESPONDE A LA ECUACION   ( x + 3) ² + ( y – 2 ) ² = 4

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PROGRAMA VERSIÓN ALUMNO DE LA ASIGNATURA BIOLOGÍA I

UNIDAD I ¿Cómo se originó la vida, cuáles son las características de los seres vivos y cómo funcionan?

1.  
   1.              Panorama General del campo de estudio de la Biología

 

1.1.1                Campo, método y objeto de estudio de la Biología
1.1.2                Características distintivas de los seres vivos y Principios                      
                        Unificadores de la Biología.

1.2                   Origen de la vida

1.2.2               Ideas y Teorías que explican el Origen de la vida
1.2.1               Evolución de la materia en el Universo (Origen de Universo)
1.2.3               Evolución química de los compuestos orgánicos
1.2.4               Evolución prebiológica de la materia

1.3                  Características físico-químicas de los  seres vivos
1.3.1               Propiedades físico-químicas de los elementos biogenésicos
1.3.2               Funciones de los componentes orgánicos e inorgánicos de los             
                       Seres vivos.

UNIDAD II ¿Qué es la vida, cómo funciona, como ha evolucionado y qué significado tiene para los seres vivos?

2.1                 Estructura y función celular

2.1.1              Estructura y función de los organelos celulares
2.1.2              Funciones metabólicas de la célula: nutrición, respiración, transporte
                      y excresión
2.1.3              Reproducción de la célula
2.1.4              Irritabilidad y Homeostasis

2.2                 Proceso de evolución celular

2.2.1             Evolución estructural y fisiológica de la célula
2.2.2             Modelos celulares: procarionte y eucarionte

UNIDAD III ¿Cómo surge la diversidad de los seres vivos?

3.1               Diversidad de los organismos unicelulares

3.1.1         Ubicación de los organismos unicelulares. Reinos  Monera y Protista
3.1.2         Importancia de los microorganismos unicelulares y los Virus

3.2            Origen y evolución de los organismos pluricelulares

3.2.1         Teorías sobre el origen de la pluricelularidad
3.2.2         Características y clasificación de los organismos plucicelulares
                 Árbol filogenético de Whittaker

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL CURSO DE BIOLOGÍA I

 

A continuación se presentan la bibliografía sugerida para el alumno, ya que por su estructura, lenguaje y estructura de los contenidos facilitan la consulta y su comprensión.

 

Alonso, M., 2003. Biología. Un enfoque integrador. Editorial Mc Graw Hill Interamericana. Segunda edición. México, 279 pp.

Audesirk, T. y Audesirk, G. 2003. Biología. La vida en laTierra. Prentice Hall. Sexta edición. México, 892 pp.

Cervantes, M., y Hernández, M. 2004. Biología General. Editorial Publicaciones Cultural. México, 678 pp.

Gamma, M.A. 1997. Biología I Nivel Bachillerato I. Prentice Hall. México. 182 pp.

Gamma, M.A. 2007. Biología I Un enfoque constructivista. Prentice Hall. México. 333 pp.

Lazcano, A., 1989. El origen de la vida. Evolución química y evolución biológica. Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza superior. Editorial trillas. México, 107 pp.

Palazón, A.M.2003. Biología. Oxford, University Press.México, Primera edición. 285pp.

Rodríguez, M. 2007. Biología. Enfoque Constructivista. Global Educational Solutions. México, 184 pp.

Valdivia, B., et. al. 2004. Biología .La vida y sus procesos.  Publicaciones Cultural. México, 582 pp.

Waldo, M. 2005. Antología Biológica. Organización, función, estructura y sus relaciones. Nivel medio Superior. Reforma Curricular del Bachillerato tecnológico Secuencia didáctica evolutiva .México,190 pp.

“LOS ELEMENTOS BIOGENÉSICOS, LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LOS CARCOBHIDRATOS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA

Objetivo: El objetivo de esta lectura es reconocer las propiedades físico-químicas de los elementos biogenésicos y los carbohidratos, relacionando los procesos fisicoquímicos con los del funcionamiento celular.

Instrucciones: lee la siguiente lectura, subraya las palabras que no comprendas y busca su significado.

Analiza la lectura y contesta las preguntas del cuestionario que se anexa al final
Contesta las preguntas, trabajando en equipo y socializando las respuestas.

 

Libro Gama 2007. Páginas:  49,50,51,54,55,56 y 57

CUESTIONARIO DEL DOCUMENTO Nº 7

“LOS ELEMENTOS BIOGENÉSICOS, LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LOS CARCOBHIDRATOS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA”

INSTRUCCIONES: lee con atención las siguientes preguntas y contesta lo que se pide. Realiza esta actividad con tus compañeros de equipo, retroalimentando tus respuestas.

¿Qué son los bioelementos  o elementos biogenésicos?

¿Cómo se clasifican los elementos biogenésicos?

¿Cuáles son los bioelementos primarios?

¿Cuáles son los elementos secundarios?

¿Cuáles son los oligoelementos?

¿Qué son los carbohidratos?

¿Con qué otro nombre se conoce a los carbohidratos?

¿Cómo se clasifican los carbohidratos?

¿Cuáles son las características principales de los monosacáridos?

¿Cuáles son las características principales de los disacáridos?

¿Cuáles son las características principales de los polisacáridos?

¿Cuáles son las principales funciones de los carbohidratos?

CUADRO DE BIOELEMENTOS

Instrucciones: coloca el símbolo del elemento, marca en el cuadro con una X el tipo de bioelemento de que se trate y completa la función que tiene en el organismo.

Elemento	Símbolo	Bioelemento Primario	BieolementoSecundario	Función en el organismo
N				Constituyente principal de moléculas orgánicas.
O
Mg
Ca
Cl
K				Generador de impulsos  nerviosos y participa en el equilibrio  de iones
Na
S
H				Forma parte del agua y de moléculas orgánicas.
P
Cu				Componente del pigmento hemoglobina y coenzimas

 

CUADRO-RESUMEN DE LOS CARBOHIDRATOS

Instrucciones: completa el cuadro con apoyo del documento, trabaja con tu compañero de mesa.

Nombre	Descripción Monosacádido disacárido o polisacárido	Principales funciones en el organismo
Sacarosa	Disacárido Glucosa y fructuosa	Utilizado para endulzar los alimentos
Lactosa
Glucosa
Desoxirribosa
Almidón
Celulosa
Quitina
Fructuosa
Ribosa
Glucógeno
Mucopolisacáridos

 

ACTIVIDAD EXTRACLASE

LOS CARBOHIDRATOS

Instrucciones: elabora un resumen de máximo dos cuartillas, donde respondas las siguientes preguntas:

¿Qué  es  la diabetes?

 ¿Porqué eliminan los carbohidratos de la dieta de los diabéticos?
 ¿Porqué a los diabéticos se les prohíbe comer pastas y pan?

Pueden consultar diferentes libros y páginas de Internet, anotar las fuentes citadas en su documento. Emplear reglas gramaticales con buena redacción y ortografía.

“LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LOS LÍPIDOS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA

Objetivo: El objetivo de esta lectura es reconocer las propiedades físico-químicas de los Lípidos, relacionando los procesos fisicoquímicos con los del funcionamiento celular.

Instrucciones: lee la siguiente lectura, subraya las palabras que no comprendas y busca su significado.

Analiza la lectura y contesta las preguntas del cuestionario que se anexa al final
Contesta las preguntas, trabajando en equipo y socializando las respuestas.

 

Libro Valdivia Páginas:  46,47,4849 y 50

 

CUESTIONARIO DEL DOCUMENTO Nº 8

“LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LOS LÍPIDOS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA”

INSTRUCCIONES: lee con atención las siguientes preguntas y contesta lo que se pide. Realiza esta actividad con tus compañeros de equipo, retroalimentando tus respuestas.

1. ¿Qué son los lípidos?

 

1. Tomando en cuenta  las propiedades físico-químicas de los lípidos.  ¿Cómo se clasifican?

 

1. ¿Qué son los fosfolípidos?

 

1. ¿Cuál es la función de los fosfolípidos?

 

1. ¿Cómo están constituídos los fosfolípidos?

 

1. ¿Cuáles  son las funciones principales en los organismos, de los lípidos ?

 

 

1. ¿Qué son los esteroides?

 

1. ¿Cuál es la función de los esteroides?

 

1. ¿Qué es el colesterol?

 

1.  ¿Qué alimentos consumes que contengan lípidos?

 

 

 

 

PRODUCTO Nº 8.1
RELACIÓN DE COLUMNAS

PRINCIPALES LÍPIDOS Y SU FUNCIÓN

Instrucciones: en trabajo en pares, relaciona las columnas anotando en los paréntesis las letras que corresponden.

(     ) Colesterol   (     )  Progesterona   (     ) Fosfolípidos   (     ) Glicéridos   (     ) Grasas neutras   (     ) Cortisona   (     ) Ceras   (     ) Testosterona   (     ) Esteroides   (     ) Triglicéridos

a) Son constituyentes básicos de las membranas celulares de las plantas y animales, donde regulan la entrada y salida de sustanciasb) Constituyen grasas o lípidos saturados en los animalesc) Grasas neutras, resultan de la combinación  de una molécula de glicerol o glicerina, y tres moléculas de ácidos grasos d) Es un esteroide de animales y plantas que causa la obstrucción de las arterias e) Tienen como función la reserva energética, como aislante térmico y de protección f) Hormona que interviene en el metabolismo de azúcares y sales minerales de animales superiores g) Dan protección, sirviendo como impermeabilizante en las plantas h) Son lípidos formados por cuatro anillos: tres de seis átomos de carbono y uno de cinco i) Hormona sexual masculina, regula el desarrollo y función de los órganos sexuales j) Hormona sexual femenina, regula el desarrollo y función de los órganos sexuales.

 

ACTIVIDAD EXTRACLASE
LOS LÍPIDOS
Instrucciones: elabora un documento en Word que contenga la siguiente información: ¿Qué  alimentos contienen grasa insaturadas o grasas buenas para la salud?
Puedes consultar diferentes libros y páginas de Internet, anotar las fuentes citadas en el documento, emplea  reglas gramaticales de redacción y ortografía.

 

“LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LAS PROTEÍNAS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA

Objetivo: El objetivo de esta lectura es reconocer las propiedades físico-químicas de las Proteínas, relacionando los procesos fisicoquímicos con los del funcionamiento celular.

Instrucciones: lee la siguiente lectura, subraya las palabras que no comprendas y busca su significado.

Analiza la lectura y contesta las preguntas del cuestionario que se anexa al final
Contesta las preguntas, trabajando en equipo y socializando las respuestas.

 

LIBRO VALDIVIA PÁGS: 70-77

 

CUESTIONARIO DEL DOCUMENTO Nº 9

“LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LAS PROTEÍNAS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA”

INSTRUCCIONES: lee con atención las siguientes preguntas y contesta lo que se pide. Realiza esta actividad con tus compañeros de equipo, retroalimentando tus respuestas.

¿Qué son  las proteínas?

¿Cómo están constituídas las proteínas?

¿Cuáles son las unidades básicas de las proteínas?

¿Cuántos aminoácidos existen y menciona sus nombres?

¿Cómo está constituído um aminoácido?

¿Cuáles son los aminoácidos escenciales?

¿Cómo se llama el enlace que une a los aminoácidos para formar una proteína?

¿Cómo se clasifican las proteínas, por su forma y estructura?

¿Como se clasifican las proteínas por su composición química?

¿Describe la importância biológica que tienen las proteínas?

 ¿Qué es uma enzima?

 

 

 

CUADRO-RESUMEN DE LAS PROTEÍNAS Y SU FUNCIÓN

Instrucciones: completa el cuadro con apoyo del documento, trabaja con tu compañero de mesa.

Proteína	Descripción	Principales funciones en el organismo
Anticuerpos	Proteínas globulares Son cadenas polipeptídicas dobladas y enrolladas	Participan en los procesos vitales y de defensa del organismo
Queratina (uñas y pelo)
Elastina
Hemoglobina
Albúmina
Colágeno
Insulina
Oxitosina
Vasopresina
Miosina y actina
Histonas

 

“LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LOS ÁCIDOS NUCLÉICOS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA

Objetivo: El objetivo de esta lectura es reconocer las propiedades físico-químicas de los ácidos nucléicos, relacionando los procesos fisicoquímicos con los del funcionamiento celular.

Instrucciones: lee la siguiente lectura, subraya las palabras que no comprendas y busca su significado.

Analiza la lectura y contesta las preguntas del cuestionario que se anexa al final
Contesta las preguntas, trabajando en equipo y socializando las respuestas.

LIBRO VALDIVIA 92  HASTA LA 110

 

 

CUESTIONARIO DEL DOCUMENTO Nº 9

“LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE LOS ÁCIDOS NUCLÉICOS Y SU IMPORTANCIA BIOLÓGICA”

INSTRUCCIONES: lee con atención las siguientes preguntas y contesta lo que se pide. Realiza esta actividad con tus compañeros de equipo, retroalimentando tus respuestas.

¿Qué son  los ácidos nucléicos?

¿Cuántos tipos de ácidos nucléicos existen y cuáles son?

¿Qué es el  ADN, cómo está formado  y donde se localiza?

¿Qué  es el ARN, cómo está formado  y donde se localiza?

¿Cuántos tipos de ARN se conocen?

Las principales funciones de los ácidos nucléicos se enlistan a continuación, expliquen en que consiste cada uno.

Duplicación del ADN

Expresión del mensaje genético

La transcripción del ADN para formar ARNm y otros

La traducción en los ribosomas, del mensaje contenido en el ARNm a proteínas y otros.

¿Cuál es  la importância del ADN?

 

CUADRO COMPARATIVO DE LOS ÁCIDOS NUCLÉICOS Y SUS FUNCIONES

Instrucciones: completa el cuadro con apoyo del documento, trabaja con tu compañero de mesa.

COMPARACIÓN ENTRE ADN Y ARN
Äcido nucléico	Número   de cadenas	Tipos	Azúcar	Bases nitrogenadas	Localización	Función
ADN
RNA

 

CRUCIGRAMA

Instrucciones: en parejas resuelvan el siguiente crucigrama.

Fotocopia pag  121 libro secundaria

 

  EL ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLÉICO
ADN
Instrucciones: investiga sus características en alguno de los libros de Biología.

 

 

“LOS REQUIMIENTOS DE LOS SERES VIVOS: VITAMINAS, AGUA Y SALES MINERALES

Objetivo: El objetivo de esta lectura es reconocer las propiedades físico-químicas de las vitaminas, el agua y las sales minerales, relacionando los procesos fisicoquímicos con los del funcionamiento celular.

Instrucciones: lee la siguiente lectura, subraya las palabras que no comprendas y busca su significado.

Analiza la lectura y contesta las preguntas del cuestionario que se anexa al final
Contesta las preguntas, trabajando en equipo y socializando las respuestas.

 

LIBRO GAMA PAGS 67,68,69 Y 70

LIBRO CERVANTES 95,96,97 Y 98

 

“LOS REQUERIMIENTOS DE LOS SERES VIVOS: VITAMINAS, AGUA Y SALES MINERALES”

INSTRUCCIONES: lee con atención las siguientes preguntas y contesta lo que se pide. Realiza esta actividad con tus compañeros de equipo, retroalimentando tus respuestas

¿Qué significado tienen las vitaminas?

¿Qué ocasiona la falta de vitaminas en el organismo, menciona un ejemplo?

¿Cómo se clasifican las vitaminas?

¿Qué ocasiona el exceso de vitaminas?

¿Cuáles son las vitaminas hidrosolubles?

¿Cuáles son las vitaminas liposolubles?

¿Cuáles son las funciones principales de las vitaminas en los seres vivos?

¿Cuáles son las funciones principales del agua en los seres vivos?

¿Cuál es son las funciones principales de las sales minerales en los seres vivos?

 ¿Cómo se clasifican las sales minerales?

 

CUADRO-RESUMEN DE LAS VITAMINAS Y SU FUNCIÓN

Instrucciones: completa el cuadro con apoyo del documento, trabaja con tu compañero de mesa.

 

Vitamina	Descripción	Función  en el organismo	Fuentes de obtención
A Axeroftol	Vitamina liposoluble, su carencia provoca ceguera nocturna, sequedad en la piel, y crecimiento óseo deficiente.	Crecimiento y formación de nuevas células, resistencia a las infecciones en las vías respiratorias, intestinales y ojos	Vegetales amarillos, aceite de hígado de pescado, huevo, leche, mantequilla, zanahorias
D2 Ergocalciferol
D3 Colecalciferol
E Tocoferol
K Filoquinona
B1 Tiamina
B2 Riboflavina
B6 Acido nicotínico
B12 Cianocobalamina
C Acido ascórbico

 

CUADRO-RESUMEN DEL AGUA Y LAS SALES MINERALES

Instrucciones: completa el cuadro con apoyo del documento, trabaja con tu compañero de mesa.

Sales Minerales	Descripción
Na Sodio	Se encuentra relacionado con el inicio de la fotosíntesis en las plantas.
K Potasio
P Fósforo
Ca Calcio
N Nitrógeno
Mg Magnesio
He Hierro
Zn Zinc
Cu Cobre
B Boro
H20 Agua

Octubre 19 de 2009. 

Estimado Profesor (a):

Como resultado de la huelga que el Sindicato del Colegio estalló el día de hoy, me permito hacer algunas precisiones:

• A través del proceso de homologación-nivelación llevado a cabo en los años 2007 y 2008, los salarios y las prestaciones del personal académico y administrativo del Colegio fueron igualados a los trabajadores de las instituciones públicas federales de educación media superior.
• Los recursos asignados para el presente año fueron etiquetados por la Cámara de Diputados para el Fortalecimiento académico lo que, en términos de la homologación con el sistema federal, significa la creación de plazas de jornada, y horas de tutoría.

Por lo anterior, de ninguna manera estos recursos podrán destinarse a un incremento salarial como lo pretende el sindicato.

Le agradeceré que a pesar de la suspensión de actividades, realice las siguientes acciones para apoyar el aprendizaje de sus alumnos:

1. Establecer comunicación con todos y cada uno de ellos a través del correo electrónico institucional, a fin de brindarles asesoría para el estudio independiente, asignarles trabajos escolares y proporcionarles bibliografía para la realización de los mismos, entre otras.
2. Propiciar que esta comunicación se lleve a cabo en los horarios de clase asignados para cada uno de los grupos que atiende.
3. El próximo viernes estará a su disposición, así como a la de sus alumnos, la plataforma para acceder a los materiales de apoyo del Sistema de educación a distancia del Colegio, cuya dirección electrónica es www.bachilleratosead.net.
4. Le solicito consultar el portal del Colegio www.cbachilleres.edu.mx, donde encontrará material didáctico adicional.
5. Anexo carta dirigida a los alumnos en la que se les solicita establecer comunicación con usted.

De mi parte le ofrezco que serán sufragados los desembolsos económicos que deba realizar al utilizar los servicios de Internet en ciber cafés, en caso de que no cuente con este servicio en su casa, previa presentación de las notas de consumo correspondientes, y estar al pendiente de que su salario quincenal le sea cubierto oportunamente.

Atentamente,

Dr. Roberto Castañón Romo.   Director General.

                                                                                                                               19 de octubre de 2009.

Señoras y señores  padres de familia:    

Con motivo de la huelga que el Sindicato del Colegio, lleva a cabo a partir del día de hoy, me dirijo a ustedes para comentarles lo siguiente:

• El Colegio de Bachilleres rechaza toda acción que vaya en contra de sus objetivos y que implique un perjuicio para la formación integral de sus estudiantes, por ello siempre ha buscado mejorar las condiciones académicas de sus alumnos y gestionar los mayores beneficios posibles para sus trabajadores.
• Desde el año 2005, con el apoyo de la Cámara de Diputados y de la SEP, el Colegio ha aplicado un programa para mejorar las condiciones salariales y prestaciones del personal docente y administrativo; por lo que a la fecha son equivalentes a los de los trabajadores de las diferentes instituciones públicas federales de educación media superior.
• Este año la Cámara de Diputados autorizó una partida presupuestal destinada al fortalecimiento académico, a través del incremento de horas docentes para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
• El Sindicato tiene la concepción equivocada de que el recurso debe ser utilizado sólo para incremento directo al salario, lo que implicaría un aumento de más del 20 %, adicional al 20 % solicitado en su emplazamiento a huelga por revisión salarial del presente año.
• El Colegio tiene el firme propósito de seguir cumpliendo con su función social y hará todos los esfuerzos para solucionar el conflicto.
• La Institución comparte con ustedes la preocupación por la interrupción de las clases de sus hijos, por lo que le he pedido a los profesores que establezcan contacto con sus alumnos vía correo electrónico y a través del portal del Colegio www.cbachilleres.edu.mx , para que reciban asesoría en los horarios en que habitualmente tenían clase.
• Además estará a disposición de sus hijos el portal www.bachilleratosead.net donde encontrarán material didáctico que favorecerá sus estudios, sólo bastará ingresar con el número de su matrícula.
• En caso de que sus hijos no cuenten con computadora podrán acudir a los CECATIS para utilizar gratuitamente el servicio o a un café internet cuyo costo lo apoyaremos al presentar las notas correspondientes.

 

Atentamente

 

DR. ROBERTO CASTAÑÓN ROMO    DIRECTOR GENERAL

Visita la  pagina http://pl16cb.iespana.es 

México, D.F. 19 de octubre de 2009 

Estimad@ alumn@ del Colegio de Bachilleres:

 Soy el primero en lamentar la decisión tomada por el sindicato del Colegio, de suspender actividades a través de la huelga.

 Estoy cierto de que esta decisión afecta tu desarrollo académico e interrumpe las relaciones personales que has desarrollado en el Colegio apenas cuando comenzábamos el semestre.

 Estamos tomando medidas para reforzar tu aprendizaje en estos momentos de contingencia, que esperamos sea breve.

 Le he pedido a tus profesores que establezcan contacto contigo vía correo electrónico y a través del Portal del Colegio para que recibas asesoría en los horarios en los que habitualmente tenías clase.

 Considera esta contingencia como una oportunidad para desarrollar tus capacidades de autoestudio, por ello, hemos preparado material didáctico que te invito a consultar en la página del Colegio: www.cbachilleres.edu.mx.

 También estará a tu disposición el portal del sistema abierto y a distancia del propio Colegio: www.bachilleratosead.net, al que podrás ingresar con tu número de matrícula.

 Si no tienes computadora en tu casa, te proporcionaremos apoyo para pagar las notas del cibercafé al cual acudas o si lo prefieres, en los planteles de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial y de Servicios (CECATIS) te darán la oportunidad, completamente gratis, de utilizar las computadoras, únicamente deberás presentar tu credencial de estudiante. En el portal del Colegio aparecerá la lista con las direcciones de  los planteles, para que ubiques el más cercano a tu domicilio.

 Seguiremos en contacto a través de estos medios electrónicos.

 ATENTAMENTE

 Dr. Roberto Castañón Romo  Director General